Повторная диагностика
Уровни экологической направленности
|
№ |
ФИО |
Количество баллов |
Уровень | ||||
|
1.1 |
1.2 |
1.3 |
2.1 |
2.2 | |||
|
1 |
Романова Н. |
20 |
15 |
5 |
5 |
20 |
второй |
|
2 |
Орлова Д. |
15 |
10 |
5 |
20 |
20 |
второй |
|
3 |
Немытышева Л. |
20 |
20 |
20 |
50 |
20 |
третий |
|
4 |
Сороко Л. |
20 |
20 |
20 |
5 |
20 |
второй |
|
5 |
Коляда А. |
10 |
10 |
5 |
5 |
5 |
первый |
|
6 |
Бегунец С. |
20 |
20 |
20 |
20 |
20 |
третий |
|
7 |
Карпович Л. |
15 |
10 |
5 |
5 |
5 |
первый |
|
8 |
Трацевский Л. |
15 |
15 |
5 |
5 |
5 |
первый |
|
9 |
Ракович Т. |
15 |
15 |
5 |
5 |
5 |
первый |
|
10 |
Астапчик Л. |
20 |
15 |
5 |
20 |
5 |
второй |
Вывод:
повторную диагностику проводила после проведения коррекционной работы. У детей улучшилось понимание о животных, о ценностях. У детей появилось желание помочь животным, не только в целях спасения, но и для улучшения жизни животного. Дети стали понимать, что помогать животным это наш долг, который должен выполнять каждый. Дети научились определять нормы поведения, что им поможет в дальнейшем в изучении животных.
