Edu Ways

Таблица 3

№ п/п	Имя, Ф	Характер нарушения звукопризношения
		сочет.деф.	смеш.	искаж	замена	отсутствие
1	2	3	4	5	6	7
1	Лена Б.	соноры свист м/з		р-р'-гор свист м/з
2	Антон В.	свист. шип. сонорн передяз – заднеяз	свис. – шипящ.	ж-з, м/з гк-х		л>о
3	Вася М.	свист, шип., соноры		р-р'-гор
4	Женя В.	свист., зам сл., сонорн. искаж.		р-р'-гор
5	Сергей Т.	-		р-р'-гор

По данным таблицы недостатки звукопроизношения выражались в виде искажений произношения, смешений, замен звуков, в меньшей степени отмечается отсутствие звука. У некоторых детей обнаружено сочетание дефектов произношения.

Изучение анатомо-физиологических предпосылок развития речи обнаружило у детей с ЗПР, имеющих речевые дефекты, различные отклонения в строении органов артикуляции: укорочение подъязычной уздечки, толстый массивный язык, узкое, высокое небо, дефекты зубного ряда.

У некоторых детей была обнаружена неполноценность речевой моторики, касающаяся как статической, так и динамической организации движений: малый объем движений органов артикуляции, трудности удержания позы языка, нарушение плавности переключения, последовательности движений.

Наблюдение № 1

Лена Б., 8 лет, ученица 2-го класса, школы для детей с ЗПР. Семья полная, двое детей, брат учится в 7 классе школы для детей с ЗПР. Детский сад не посещала.

Беременность матери протекала с осложнениями токсикоз 1 половины, анемия. Ребенок родился в состоянии средней тяжести.

Речь развивалась с задержкой. Первые слова в 1 год и 9 месяцев, фраза - в 2,5 года. Зрение снижено и резко падает. Девочка носит очки.

Заключение невропатолога: ЗПР задержка психического развития церебрально-органического генеза, осложненная тяжелой степенью амблиопии.