Классификационная характеристика
1. Уровень и характер применения.
Метатехнология - как государственная образовательная политика; отраслевая – как технология управления образовательной системой; модульно- локальная технология обучения и воспитания;
2. Философская основа - амбивалентная, многокультурная;
3. Методологический подход - демократический, социокультурный, деятельностный;
4. Ведущие факторы развития – психогенные;
5. Научная концепция освоения опыта - Интериоризаторская, развивающая
6. Ориентация на личностные сферы и структуры:
1)СЭН – сфера эстетико – нравственных качеств,
2)СУМ – самоуправляющих механизмов личности.
7. Характер содержания и структуры - светский, гуманитарный, валеологический, экологический, гибкий, проникающий.
8. Вид социально- педагогической деятельности - социализации, поддержки, адаптации, коррекции, культурологическая;
9. Тип управления социально- воспитательным процессом - программного, самоуправления, самовоспитания, создание компьютерного управления;
10. Преобладающие методы - творческие, диалогические (интерактивные), деятельные, саморазвития, мультимедиа;
11. Организационные формы - альтернативные: открытые, клубные, интегративные;
12. Подход к ребенку и характер воспитательных взаимодействий:
Сотрудничество, сотворчество, свободного воспитания, деятельный, личностно-ориентированный, арт - технологии.
13. Направление модернизации воспитательной системы.
Модернизация на основе гуманизации и демократизации отношений, активизации деятельности, организации и методической аранжировки, усиление социовоспитательных функций, самовоспитания.
14. Категория объектов:
Все категории с дифференциацией по уровню, по интересам.
